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优化言语实践 铺展学习过程——记桥墩小学“上善教育”名家讲坛活动
时间:2019/4/4 15:21:20?来源:本站?作者:桥墩小学?阅读数: 次

优化言语实践,铺展学习过程

——记特级教师何必钻来校讲学暨“上善教育”名家讲坛活动

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细雨蒙蒙,闲适安静。聆听着天籁之音,聆听着美与趣。

43日下午,桥墩小学“上善教育”名家讲坛在阶梯教室隆重举行,该校全体语文老师与会,本次活动有幸邀请了浙江省特级教师何必钻老师给大家做专业引领。

伴随着热烈的掌声,首先由温州市道尔顿小学吕瑶瑶老师和二(6)班的孩子们给大家展示了一节精彩的课例——《大象的耳朵》

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上课伊始,吕老师亲切地引导孩子们猜一猜老师的年龄,既引导了学生学会用依据说话,又拉近了师生的距离。本节课吕老师从大象过河字词闯关,提取信息概括文章主要内容、编课本剧、演课本剧、优缺点大调查和创编拓展等方面展开教学。精致的卡通实物,精彩的活动设置,激发了孩子们的学习兴趣,让人为之陶醉的是该节课堂师与生、文本之间多方面的情感与思维的对话,所谓:曰乐学,曰乐教,此番趣,乐无穷,大概就是这样的场景吧!

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精彩不断,掌声不绝。掌声中,观课老师们迎来了特级教师何必钻老师对这节课的精彩点评,可谓是妙语连珠。何老师从低段语文学习的四个任务(识字写字、学习朗读、积累词句、培养初步的阅读能力 )出发,对吕老师的这节课给予了极大的肯定,尤其点到吕老师在指导朗读疑问句时,用上“拉长疑问句,翘起小尾巴”的方法,语言童趣,孩子们乐于接受。在培养孩子们初步的阅读能力方面,何老师也对吕老师能够培养孩子们“提取信息、理解信息、整合信息”的教法很认可。当然,在个别细节的处理上,何老师也给出了中肯的建议,让大家听有所得,学有所获。

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最后是活动的重头戏,特级教师何必钻老师为我们做《优化言语实践,铺展学习过程——走向高效的语文课堂的应用追求》的专题报告。何老师主要围绕两个话题展开报告:一是寻找语言点,找语言学习的价值,语文教什么?二是关于语段教学怎么教?何老师告诉我们:语文学习的价值点应该要播撒表达种子,牢牢抓住语言缰绳,关注学生的语言表达。他根据不同学段的特点,结合具体的课例,提出低段阅读教学的“四个必须”,中段教学的三个侧重点,尤其对如何使语段教学丰盈饱满”做了系统的方法指导,指出语段设计的七大内容要素:概括语段大意、理解语段信息、梳理语段结构、品析言语表达、体悟情感主题、模仿迁移写法和渗透阅读策略。一个个问号引发老师们的思考,一条条建议又让老师们茅塞顿开,何特的讲座,于在座老师而言,犹如五彩的光芒,入眼,入心,入脑,涟漪无限。

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感谢吕老师的精彩课例,感谢何特的专家引领,给桥小的语文老师们注入了一种新进的教学理念。怀揣着语文情怀与梦想的我们,仍将在路上,望远方,奋前进! [桥墩小学新闻中心 林宝钰]

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