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让课程慢慢地“长”出来! ——桥墩小学池昌斌教育思想报告会
时间:2015/11/6 21:49:28?来源:本站?作者:三创网络?阅读数: 次

10月19日,桥墩小学很荣幸地邀请到了着名特级教师池昌斌老师,为该校“上善讲坛”开讲,和老师们共探“课程改革”深厚的意义。

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池老师以幽默风趣的语言开场,用亲身经历生动地解说课程,让老师们对于课程的理解又增添了不少新意。同时,池老师提出一所学校的核心竞争力,源于独特的学校文化建构与核心课程体系。课程才是学校的核心产品,课程这个产品是为学生的终身发展服务的。一所学校的课程研发能力与执行力,是一所学校成功的关键因素之一,学校一定要有类似于公司产品研发部一样的课程研发部门,而且要成为学校的核心部门。

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然后池老师还列举了一些目前学校课程建设与实施的普遍做法,如国家课程的校本文化实施,适度的课程整合、走班上课;研发核心校本课程体系以服务于学校的办学目标与培养目标;社团选修与即时性课程等。但也提出对目前学校课程建设与实施普遍做法的忧虑,忽视了课程体系的建构需要一个缓慢的过程,教师团队跟不上;忽视了广大教师参与课程研发与建构的积极性与主动性,忽视了课程更重要的是学生喜欢和学生需要的观念。

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接着,池老师还分享了四个有关课程开发的故事,“9·11”事件的研究收获了“童眼看世界课程”;“绿萝的心事”收获了孩子们对于一件事情的研究;“挂历上的小圈圈”让孩子们的好奇心得到开发,也是一门课程;最后到“感恩花园”,更是孩子们自主进行了的感恩教育。这些课程看似在不经意间得到,却都源于池老师对于课程的敏感性和极高的课程意识。正如“佐藤学”所说的,课程并不是在办公室或是在教研室里创造出来的,而是在教室里,在学生的生活经历中一天一天慢慢创造出来,慢慢长出来的。

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一所学校的核心竞争力,源于独特的学校文化建构与核心课程体系;一位老师的核心竞争力,则源于对于课程的敏感性和极高的课程意识。作为新时代的桥墩小学老师,我们将树立处处有课程,时时有课程的意识了解孩子的需求,满足孩子的需要,让桥墩小学的学校特色课程慢慢地“长”出来!?? [桥墩小学 教务科研处]

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