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2009年新教育工作计划
时间:2013/3/4 15:13:37?来源:本站?作者:三创网络?阅读数: 次

2009年新教育工作计划

作者:教务处
2009年新教育工作计划
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一、指导思想
以苍南县《二00九年新教育实验工作思路》为指导,禀承“只要行动,就有收获”的核心理念,始终把新教育的实验宗旨放在首要位置,使实验成为学生享受成长快乐的理想乐园,使实验成为教师实现专业发展的理想舞台,使实验成为学校提升教育品质的理想平台。
二、工作目标
通过实验,整合新教育实验六大行动,丰富学生成长经历,为学生编织幸福完整的教育生活,让学校成为学生享受成长快乐的理想乐园;让教师树立“以读促学,读写促教”的现代教学观,全面提升师生的整体素质,从而提高教育质量,促进我校文化内涵发展和人文特色形成。
三、具体工作
(一)健全管理机制
学校成立新教育领导小组,由校长亲自任组长,带好一个头,牵好一条线,使学校各科室统一认识,协同做好工作,使“新教育实验”研究活动能经常化、正常化地开展,让每一个老师都主动参与新教育实验课题的研究。每年制定新教育实验计划,选派业务能力强,责任心强的老师担任新教育实验的研究主持工作,并由学校领导直接管理与指导具体工作的开展。新教育实验领导小组定期召开新教育实验工作会议。
(二)针对课改和我校实际,突出六大行动实施重点。
1.重视学校的文化建设,营造书香校园。
通过校园四节以及其他文体活动的开展,丰富校园文化活动,编制学生幸福完整的教育生活,塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,营造具有“地方人文底蕴特色的书香校园”,构建以“浙南古镇,百年桥小”为内容的特色学校环境文化。
(1)积极改善图书、科技、体育、艺术等设施设备,安排专项资金用于这些设施添置,满足师生开展读书节、艺术节、科技节、体育节等学校重大文体活动的基本需要。
(2)科学规划并因地制宜组织好校园四节等活动。每年春季开展艺术节(包括“春天送你一首诗”活动)和科技节活动,秋季开展读书节活动(包括9月28日的学校阅读节)和体育节活动。学校要大力开展“教师读书行动”,组织教师书友会、教师读书沙龙等,推进教师阅读。
(3)改变新教育学生生活方式。“晨诵—午读—暮省”这种朴素的儿童教育方式,营造浓郁的读书氛围,让校园处处有书声,使学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶!
(4)大力推广“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读研究,解决学生“有效阅读”问题,大力培育童书共读实验班。每一个年段推至少出一个实验班。
(5)加强学校形象策划,提高学校审美品位。学校根据县教育局开展学校文化建设的有关要求,注重学校细节管理和形象策划,本着“追求高品味、着眼实用性”的原则,做好校园绿化、美化工作,实施视觉形象系统。同时要扎实推进班级文化建设,努力做到学校有特色,班级有个性。
2.以综合实践为重点,实施聆听窗外声音项目。
依托我校市级获奖课题《挖掘乡土资源,开发校本课程的研究》,组织学生开展综合实践活动,积极开展丰富多彩的社会实践活动,让教师、学生走出校门,开拓教师视野,转变学生的价值观、人生观、世界观。
(1)学校要积极开设“百家讲坛”,利用家长、社会等资源,以班级、年段、学校等为单位,邀请社会名士和各行各业专长人员来学校做报告,争取平均每年每个学生能听到4场校外人士的精彩报告。
(2)是开辟“千家基地”,打破关门办学的不足,根据学生年龄特征和课程标准,利用商场、工厂、公园、工农业示范园区、县中小学素质教育实践基地等,开展学生社会实践活动,力求每个学生每年有4次外出参加综合实践的机会。
(3)开展“万项课题”研究,要指导学生提炼、设计汇集本地经济、社会、文化生活方方面面的小课题,让学生通过资料搜索、实验探究、现场观摩、人物采访等方式得出个性结论,形成学生的探究意识和创新能力,争取每个学生每年有3项小课题的研究机会。
(4)要积极开展文学名家进校园、书画名家进校园、科普名家进校园、民俗文化进校园、传统体育游戏进校园等活动,弘扬文化经典,传承地方文化。学校要积极利用我校课题研究成果,继续建设校本课程《古镇桥墩》,促进学校特色的形成。
(5)开展“爱我母亲河”活动。重视与“绿眼睛环保组织”等优秀民间组织合作,以环境教育等为主题,开展系列活动。
(6)要开展“每月一事”活动,树立“教给孩子一生有用的习惯”的理念,开展“每月一事”活动,养成学生良好的行为习惯。
3.继续抓好师生共读共写活动。
围绕新教育实验中“师生共写随笔,实现教学相长”这一目标,鼓励师生结合我校历史文化背景和各自教育学习生活特点“写我所想、写我所感、写我所思”。
(1)教师写随笔活动(参加人:全体教师)
鼓励教师应每天阅读我校教师的随笔。
青年教师每月应至少写1篇随笔。随笔主要是对教育教学行为进行理性思考,对学校或教育需关注的一些热点问题等发表看法。教育随笔包括教育日记,教后小记,案例评析,读书心得等内容,应统一书写到学校下发的随笔薄上(或打印后粘贴)。
教师应每两周择优向学校网站上新教育试验“教师随笔专栏”上发布上传一篇文章,以便互相学习,共同交流。
青年教师每学期总体上应达到写随笔6篇以上,在学校“教育在线”传3篇以上;45周岁以上的中老年教师每学期应达到写随笔4篇以上,在学校“教育在线”上传1篇以上的。教育随笔每月批阅考评,对数量、质量均为优秀者,将给予一定奖励。
(2)学生写日记活动(三~六年级学生要求参加,低年级学生鼓励参加)
每位学生都要积极写日记,三~六年级各班学生自备日记本原则上每位学生每周写日记不少于一则,做到格式规范、内容丰富、文句顺通、书写端正。
各班学生写日记由语文教师负责。每周安排半节课时间为日记课,语文教师要对学生写日记进行悉心指导;要每周批改、讲评并做好推荐工作,在每周五下午将本班学生中的l~2篇优秀日记(打印后)交到教务处。
教务处具体负责对各班学生写日记的情况进行检查、评比,对各班每周提供的l~2篇优秀日记进行挑选、修改,将最佳日记(每周5篇)发送到学校的“教育在线”上展示。每月对各班指导写日记的情况进行检查,定期举办优秀日记展示会,每学年汇编一本学生的优秀日记集。对写日记量多质高的学生和指导有方的教师,将给予一定奖励。
积极推进“暮省”活动,鼓励学生针对今天阅读课文,用随笔、日记或师生互通书信等手段进行省悟。低年段可以用绘画和文字相结合的方式进行。
4.学习有效性为重点,实施理想课堂项目。
我校以“研究学生学习方式有效性,构筑理想课堂”为目标,坚持以解决课堂教学中的实际问题为立足点、以教学理念与教学实践有机结合为着眼点、以有效转变教师教学行为和培养学生良好的学习习惯为切入点、以实施有效教学、提高课堂效率为生长点,探讨教育教学规律和方法,构建新型的课堂文化和课程文化,提升教师的专业素养和教学水平。
(1)严格执行教育法规,严肃遵守教学秩序。严格执行上级规定的作息制度。严格控制作业量,(一、二年级一般不布置书面家庭作业;三、四年级各科作业总量不超过45分钟,五、六年级各科作业总量不超过一小时。)注重分层布置作业,不布置大量机械重复的作业,严禁以增加作业量的方式来惩罚学生。严格执行教辅用书的使用规定,禁止教师私自为学生购买或要求学生购买教育部门规定以外的教辅用书。
(2)深入学习新教育试验,提升素养。
读书是我们重要的学习方式,是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识,积极参加各种教科活动,自觉学习教育教学理论,自觉向大师学习,用教育理论指导实践,用实践不断完善教育理论。本学期,我们将组织全体课题组教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍,学习朱永新着作《我的教育理想》、《新教育之梦》、《与理想同行——“新教育实验”指导手册》和苏霍姆林斯基《给教师的建议》等书籍。每学年学校提供教师阅读推荐书目,每学期每一位教师必须精读1-2本教育论着,并做好读书笔记。
(3)以“新教育试验”为抓手,提高课堂教学的实际效益。
抓实集体备课:抓好年级集体小备课和片级集体大备课两个层面的课前准备。
规范随堂听课:实行随堂听课,着重检查教师的课前准备工作是否充分,课堂教学是否有效。分管领导和同轨班级老师共同听课,并当堂写好听课评价,至少列举一条值得学习的地方,提出一条建议,听课完毕交于执教老师,让其从评出的优点中总结经验,从中肯的建议中寻找不足,不断提升课堂教学的实施水平。
实行领导巡课:校长不定期的巡课,值班组长进行一次全校性巡课,及时记录巡课中发现的闪光点和不到位之处,并反馈到相关教师,以此来规范老师的教学行为。
当堂完成作业:完成课堂作业是有效实施课堂教学的一个组成部分,讲不完的内容可以放到下一课再讲或不讲,课上要留有一定的时间让学生进行课堂练习,教师最好能够及时评讲与反馈。注重布置分层作业,满足不同学生的学习需要,当堂或当日完成作业的订正。
实行家长开放日活动:向家长开放半日教学活动,让家长了解我们的教学,了解孩子的在校学习状况,并与教师形成良性沟通,形成家庭和学校教育的合力。
(4)以新教育实验为载体,以教研组为研究平台,以课堂为主阵地积极构建理想课堂。
充分发挥学科教研组在课堂教学研究和校本教研方面的主导作用,建立教研组活动制度,积极开展形式多样的群体合作研究。各教研组认真组织示范课、公开课、研讨课,探讨教学的规律,探究构筑理想课堂的方法和途径,推出校级示范课。学校以构筑理想课堂为目标,在教研组推荐的基础上,选出示范课,举行校级观摩,以此推动全校构筑理想课堂活动的开展。
开展教学常规的研讨。开展“理想课堂大家谈”沙龙活动,认真研读课堂教学常规。组织各教研组教师,尤其是五年以内的教师认真学习各学科课堂教学常规管理细则,通过对话争辩、思维碰撞,群策群力,让教师的教学有章有法,有规有矩。并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使课堂变得有序而生动!
提高常态课的质量。课题组老师认真学习“构筑理想课堂”的理论框架,围绕理想课堂的“六度”,加强常规课的研究,努力提高常规课的质量,并且在研究中经常反思:当学生茫无头绪时,能否给他以启迪?当学生失望时,能否唤起他们的信心?能否从学生的眼中读出愿望?能否听出学生回答中的创造?能否使学生的思维擦出火花?能否使学生在课堂上学习合作,感受和谐的欢乐,发现的欣喜?用自己的激情演绎常态课的精彩,逐步形成具有桥小特色的教学科研特色。
以竞赛为契机发挥青年教师的工作主动性。青年教师是课题研究的排头兵,2009年上学期学校将组织开展“青年教师教学基本功比赛”。比赛内容为“说课——上课——评课”。并以比赛为契机,鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。另外,学校仍将举行课题组“构筑理想课堂”汇报课比赛活动,各备课组派一名老师参赛,提前一天确定上课内容,各教师封闭备课,第二天汇报展示。以这种形式来促进课题组每位教师的提高个人自身的教学素养和科研能力。
开展 “构建理想课堂”研讨活动。以规范化抽签听课为抓手,以示范性每周会课为引领,以教坛新秀、优质课评比为手段,全面推进理想课堂构建工程,认真严密地组织“新教育实验——构筑理想课堂”研究共同体活动,组织语文、数学、英语三学科的青年教师上好课题观摩课,进行相应的研讨活动,促进教师不断改进教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展新教育试验研究,努力探索提炼构筑理想课堂的策略,力争体现“三层六度”。(三层为教师层面、学生层面、师生互动层面;六度指参与度、亲合度,自由度、整合度、练习度、延展度)
施智慧共享,组织教师“分享论坛”。“风景这边也好”——围绕 “如何构建理想的课堂”、“我的收获与体会……”等主题,通过自荐或邀请使更多的教师走上“桥小教师论坛”,纵论学校发展、展示真我风采、分享成功喜悦,着力打造分享教育的品牌。
推出“示范课”——让名师引领教师共同成长。学校要挖掘教坛新秀、教育教学骨干资源,由这些教师展示个人教学魅力,构建理想的课堂,引领学校教师专业发展的路向。
(5)构建综合实践课程体系,构建理想课堂。
我校综合实践课题《挖掘乡土资源,开发校本课程的研究》是满足学生自身发展需要的重要途径,它将配合温州市地方课程《话说温州》,结合校本读本《古镇桥墩》,以主题单元活动的形式进行,以学生生活中的经验为主题,以社会中的热门话题为主题,以主题节为抓手,落实活动课程化。
(6)强化师资培训管理,建设壮大一流团队。
加强师德师风建设:深入开展“学习陶行知,做人民满意的教师”的主题教育活动,发扬奉献精神和敬业精神,层层推出一批有理想、有追求、有爱心、爱学习的优秀师德典型,大力弘扬教书育人、为人师表的优良师德师风。开展学生、家长评老师活动,从师德、教学质量、教学态度、家校联系、关心学生等五个方面,按“优秀、良好、一般、较差、不清楚”五个等第进行评价,并进入教师工作奖惩考核。
加强教师培训工作:把抓教师队伍建设作为教育质量上台阶工程的关键措施,健全教师专业成长目标管理机制。以青蓝工程、校本研究、教师专业阅读为抓手,加强教学过程的精细化管理,通过集体备课对各个环节的指导与深度参与,重点研究单元集体备课和教研课集体备课的流程。
落实“教师成长”行动:抓好教师学历提升工作,落实“师徒结对”工程。鼓励教师利用个人博客,坚持写教育随笔,上传“学校教育在线”,逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯,并指导学生写好随笔、日记,积极向各报刊投稿。
5.以常态训练为重点,实施卓越口才项目:尽可能将演讲训练课程化,安排专门时间进行指导,低年级以演讲故事为主,中年级以命题演讲为主,高年级以即兴演讲为主。每个年级一个内容,不同形式的训练让学生们在不同的年龄阶段接受不同的挑战,增强他们的口才演说、答辩能力。
①口语训练与学科教学相融合,实验学校中文、英文课程教学要强化口语表达训练,力求全面开展“课前三分钟演讲”,通过日积月累提高学生演讲水平。
②将演讲训练课程化,安排专门时间进行指导,开设“说辩课”选修,可以一月一节,大班授课,鼓励订阅《演讲与口才》杂志作为辅助教材。
③要丰富社团文化,指导学生创建文学社、记者团、舞蹈队、广播站、社区服务队、铜管队、腰鼓队等各种各样的学生文化社团,通过社团活动促进学生沟通、表达、组织等综合能力的提高。
④要定期举办演讲、辩论比赛,开设学生论坛,组织话剧、晚会等,增加学生锻炼机会。
⑤要推进学生自主管理,学生会、团支部、班委、学生社团等干部都要推行公开选拔、竞争上岗和自主管理,增加表达机会,增强沟通能力。
6、以博客应用为重点,实施数码社区项目。
①鼓励部分学生在教师指导下能够注册博客,并建立个人随笔转帖。
②努力建立学校电子教育教学资料库,实现优秀教育教学资源的共享。
四、工作措施
1、学习交流制度:课题组每月活动一次,组织课题组成员学习有关新教育实验的文件资料、或上网搜索相关的资料进行学习,帮助老师了解新教育实验的实质和开展实验的注意点。
2、检查反馈制度:对于每月必须完成的工作,由课题组长协同教科室主任及课题组成员进行检查反馈,并将结果及时与老师交流沟通。
3、评比奖励制度:对于新教育实验中涌现出来的优秀教师和优秀班级,除了在教育沙龙上进行介绍经验,我校将按照学校教职工奖励办法进行奖励,对于一些创新的举措,我们会推荐给课题组,建立好教师的个案资料,在校园网上进行宣传学习。
在新的一学期中,我们将从小事做起,从点滴抓起,做好常规性工作的同时努力办出学校特色,创建特色校园。
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2008.12

附件:2008-2009年主要工作安排表
时?? 间
主 要 工 作
备 注
2008年
10月至11月
1、参加县第二届教师藏书家评比
2、参加县新教育实验阶段工作会议
3、参加市儿童阅读探讨会
4、参加县新教育儿童课程培训会(一)
5、参加县新教育教师“三专”课程培训会
6、第二届校园科技节相关活动
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2008年12月
1、县新教育实验学校校长读书沙龙(一)
2、县新教育实验骨干教师研修班活动(三)
3、新教育实验品牌板块创建工作申报(学生成长项目)
4、理想课堂教学研讨会(周)
5、第二届校园体育节系列活动
6、制定2009年新教育工作计划
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2009年1月
1、参加寒假师生创意读书活动方案评比
2、教师读书随笔
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2009年2月
1、参加县新教育儿童课程培训会(二)
2、县教育科研与新教育实验骨干教师研修班第5次活动
3、新教育实验工作组会议
4、校童书阅读实验班申报
5、校外综合实践活动
6、校园文化环境建设(启动)
7、法制副校长专题讲座
8、组建舞蹈队、合唱队、鼓号队、腰鼓队、田径队等学生社团
9、剪纸、美术作品征集赛
10、书香校园工程暨读书节启动仪式;
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2009年3月
1、参加萧山·苍南“东海之春”新教育实验联谊会
2、参加新教育实验学校开放周活动。
3、承办“春天送你一首诗”大型诗歌朗诵活动。
4、校园环境建设;完善校园阅读文化建设。
5、校园读书节活动:校图书室全面开放(优先面向童书阅读实验班)
6、校外综合实践活动
7、筹备成立学生阅读、写作等社团(文学社、记者团、摄影团)
8、参加县教育科研与新教育实验骨干教师研修班第6次活动
9、宣传发动:师生共写随笔动员会
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2009年4月
1、县新教育实验学校校长读书沙龙(二)
2、参加县教育科研与新教育实验骨干教师研修班第7次活动
3、征集教师随笔;(教育教学故事)
4、校本读本运用交流会
5、校外综合实践活动
6、校外名家进校园系列活动:“跟我游桥墩”专题讲座(玉苍风景区专业人员)
7、组织参加县中小学艺术节比赛
8、“新教育实验品牌项目”自查
9、学生博客评比
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2009年5月
1、承办县新教育儿童课程培训会(三)
2、迎接县新教育实验品牌项目实施巡导
3、校园文化艺术节
4、师生中、英美文朗诵比赛;学生讲故事比赛
5、“理想课堂”教学研讨会暨童书阅读推进活动。
6、校外综合实践活动
7、学生阅读写作社团成果展
8、县教育科研与新教育实验骨干教师研修班第8次活动
9、“新教育实验品牌项目”自评
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2009年6月
1、县新教育实验品牌项目实施评估
2、县教育科研与新教育实验骨干教师研修班第9次活动
3、庆“六一”学生成果展;(包括写作、美术、综合实践活动等);
4、总结和评估活动(“书香班级”、“校十佳博览之星”“书香行动优秀教师”等)
5、校外综合实践活动
6、6?26世界禁毒日宣传活动
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2009年7月
1、争取参加新教育实验全国第九届研讨会
2、学年实验工作小结
3、暑期学生社团活动(校外综合实践活动)
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2009年8月
1、暑期网络读书沙龙(教师)
2、校园文化建设
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2009年9月
1、参加2009年县新教育实验工作年会
2、学校阅读节(9月28日)
3、校外综合实践活动
4、校本读本运用交流会;
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2009年10月
1、县新教育基地学校调研
2、第三届校园体育节活动
3、校外综合实践活动
4、庆“国庆”学生成果展;(包括写作、美术、综合实践活动等)
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2009年11月
1、县新教育实验学校校长读书沙龙(三)
2、理想课堂教学研讨会暨童书阅读推进会
3、校外综合实践活动
4、第三届校园科技节活动
5、校外名家进校园系列活动
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2009年12月
1、迎接县新教育实验品牌项目实施巡导
2、校外综合实践活动
3、各项评比活动:(“书香班级”、“校十佳博览之星”、“书香行动优秀教师”等)
4、2009年新教育工作总结,
5、2010年新教育工作计划
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